“Professor, não tenho tempo para ler!” – a prática docente diante do hábito de não-leitura
DOI:
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2016v34n67p125-136Palavras-chave:
Educação, ensino superior, prática docente, hábito de leituraResumo
Este ensaio é uma reflexão sobre a prática de não-leitura como parte do cotidiano do ensino superior no Brasil. O hábito de não-leitura parece estar sedimentado nos indivíduos como ação não-racional e funciona como estrutura estruturada e estruturante, de modo a perpetuar-se nas práticas de ensino e aprendizado. Já os recursos à disposição de docentes e discentes, enquanto sujeitos diretamente envolvidos neste processo, são demasiadamente escassos e pouco favorecem uma mudança.Downloads
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