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v. 42 n. 92 (2024)
v. 42 n. 92 (2024)
DOI:
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2024v42n92
Publicado:
2025-01-05
Edição completa
pdf
Editorial
Leituras labirínticas: sentir e pensar com palavras e imagens
Marcus Pereira Novaes, Alda Regina Tognini Romaguera, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto
11-12
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Dossiê – Apresentação
Ler e escrever em foco: pesquisas e práticas com literacia na educação escolar
Dalva Maria Alves Godoy, Nakita Ani Guckert Marquez, Wagner Ferreira Angelo, Michele Fernandes Gonçalves
15-18
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Dossiê – Artigos
Ensino explícito de estratégias de compreensão de leitura
Juliane Dutra da Rosa Silvano, Fernanda Leopoldina Viana
19-33
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O estresse prosódico e a aquisição da leitura
Jaqueline Costa Batista Rocha, Maria Maria Peruzzi Elia da Mota
35-50
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Fluência verbal e consciência fonológica: antevendo o desempenho ulterior em leitura e escrita
Ronei Guaresi, Edeil Reis do Espírito Santo, Enzzo Acacio de Andrade
51-71
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Efeitos de programa de literacia emergente desenvolvido com pré-escolares
Regiane Kosmoski Silvestre Gatto Gatto, Sylvia Domingos Barrera
73-88
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O desenvolvimento da escrita de resumos de textos narrativos e expositivos por crianças
Alina Galvão Spinillo, Bárbara Bezerra Arruda Câmara
89-108
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Bases cognitivas da escrita inicial: a importância da fluência em escrita
Wagner Ferreira Angelo, Nakita Ani Guckert Marquez, Dalva Maria Alves Godoy
109-124
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Artigos
Desafios e perspectivas: políticas públicas para o trabalho com a leitura na educação pública
Ericles Souza Alves, Fabíola Mônica da Silva Gonçalves
127-143
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Crianças refugiadas em seus deslocamentos: uma dupla representação
Fabíola Ribeiro Farias
145-163
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A leitura no ensino fundamental: uma revisão de literatura
Franciele Marques Flach, Cristina Rolim Wolffenbüttel
165-181
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Ensaios
Cartas ao Vento: O cinema oriundo das ilhas da memória, como refúgio para sinalizar o lugar outro
Armando Martinelli Neto
185-197
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Textos Literários
Bioma de sacrifício
Maurício Érnica
201-210
pdf
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