Ensino e aprendizagem em ler para aprender
DOI:
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2009v27n52p23-29Palavras-chave:
Leitura significativa, ensino e aprendizagem, processo cognitivo, intervenções.Resumo
A partir de um levantamento bibliográfico, procura-se caracterizar o ler para aprender numa concepção construtivista de ensino e aprendizagem e numa concepção de leitura que considera a interação
entre autor-texto-leitor-contexto na produção de significados e/ou sentidos de forma a fundamentar estratégias que favoreçam a compreensão leitora no âmbito escolar.
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