Memória e invenção: sonhar o futuro ou Memória e futuro: inventar o sonho
DOI:
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2017v35n70p161-169Palavras-chave:
Currículo, história-memória, formação de professoresResumo
Este ensaio discute práticas discursivas e não discursivas que têm funcionado como vontades de verdade na instauração de identidades docentes e, também, das chamadas especificidades curriculares. Com este propósito, lança mão das teorizações de Michel Foucault relativas aos conceitos de história e memória para problematizar algumas tradições curriculares que têm atravessado a formação de professores de ciências.Downloads
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