Narrativas digitais: a palpitante forma de contar histórias

Autores

  • Ellen Maira de Alcântara Laudares Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, Brasil.
  • Ilsa do Carmo Vieira Goulart Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.34112/2317-0972a2019v37n75p115-135

Palavras-chave:

literatura infantil digital, narrativas digitais, aplicativos de contação de histórias

Resumo

No presente artigo foi efetuada a investigação da literatura infantil digital por meio dos aplicativos de contação de histórias. Ele tem por objetivo apontar as principais características e potencialidades dessa literatura, desde as histórias contadas pelos narradores orais, até as contações no meio digital. Para esse fim, incumbe-se de uma pesquisa exploratória com foco qualitativo, a começar pela sondagem dos aplicativos de contação de histórias disponíveis gratuitamente para download nos sistemas operacionais Android e IOS. O subsídio teórico está fundamentado nas discussões de Lévy, Chartier, Castells, Bruner, Murray, Benjamin e demais autores que dialogam sobre a temática. Constatou-se que os aplicativos de contação de histórias funcionam de forma a envolver o leitor, assim como ocorre na contação de histórias presencial. Há, no teor digital, grande número de reprodução das histórias clássicas da literatura infantil mundial, de forma que o narrador oral se torna presente, dando ao leitor acesso aos títulos universalmente difundidos, repassando, assim, a memória desses enredos de uma geração a outra, ao passo que existem muitas histórias de cunho social e religioso, que refletem, desse modo, uma visão cultural da sociedade, preferindo-se a confessionalidade.

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Biografia do Autor

Ellen Maira de Alcântara Laudares, Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, Brasil.

Ellen Maira de Alcântara Laudares é Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras. Atua como professora no Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2005). Graduada em Pedagogia pela Fundação de Educação Regional Serrana (2015). Graduada em História pela FACESB (2015). Possui especialização em Supervisão Escolar, pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2010); em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2011); e em Pedagogia Empresarial: Planejamento Estratégico em ambiente escolar e não escolar, pelo ISEIB (2015).

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, Brasil.

Ilsa do Carmo Vieira Goulart é Doutora e Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2013). Graduada em Letras, pela Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí (1997). Professora do Departamento e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Lavras. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: história da literatura didática brasileira, cultura material escolar, leitura, livro, leitor, alfabetização e práticas de leitura. Coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Lavras. Coordenadora do Núcleo de Estudos em Linguagens, Leitura e Escrita (NELLE) e do Grupo de Pesquisa Linguagem, Leitura e Cultura Escrita, da Universidade Federal de Lavras.

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Publicado

2019-05-15

Edição

v. 37 n. 75 (2019)

Seção

Dossiê – Artigos