A vez e a voz do leitor literário: aplicação do Método Recepcional no Ensino Fundamental I
DOI:
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2022v40n84p167-182Palavras-chave:
Formação do leitor literário, Método Recepcional, Ensino Fundamental I.Resumo
Este artigo relata a implantação do Método Recepcional, de Aguiar e Bordini (1993), no processo de formação do leitor literário. O trabalho de campo ocorreu em uma turma do 3º ano (7 a 9 anos) do Ensino Fundamental I, de uma escola municipal de Curitiba (Brasil). Este método orienta processos pedagógicos dinâmicos que extinguem o comportamento passivo diante da experiência de leitura literária. A partir da apresentação das cinco etapas previstas no Método Recepcional são detalhadas as atividades desenvolvidas com contos de fadas e analisado o potencial do método para promover a consolidação da relação entre o texto literário e o leitor iniciante.
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