Reading practices at home and in school

Abstract

A partir de la idea de que la familia es uno de los elementos principales para la entrada del niño en la cultura letrada, este trabajo estudió las relaciones de la familia con las prácticas de lectura/escritura, en un grupo de niños con quejas de dificultades escolares, que concurre a un servicio de fonoaudiología. Se pretendió conocer las actitudes de la familia y su vision sobre la escritura, por medio del análisis de los encuentros realizados semanalmente, durante el horario en que los niños participaban de grupos con foco en lectura y escritura. Fueron realizadas diecisiete sesiones de una hora. El análisis consideró los discursos de los sujetos durante los encuentros e los registros en diario de campo. Se concluye que los encuentros permitieron la emergencia de experiencias personales de leitura/escritura y de sentimientos relacionados a ellas, y de cambios