Apontamentos sobre a noção de conhecimento na modernidade e o mundo vivido
DOI :
https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n82p43-54Mots-clés :
conhecimento, saber, mundo vivido, relação com o saberRésumé
Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões e apontamentos sobre a concepção de conhecimento, segundo a ciência moderna e o abandono da concepção de mundo vivido e de experiência de vida que essa concepção determinou. Pretende-se relacionar essas concepções de conhecimento e mundo vivido com a natureza do ensino tal como vem sendo praticado nas escolas, particularmente no Brasil, após a constituição de 1988. Pretende-se, ainda, avaliar, em que medida, a prevalência da concepção de conhecimento, segundo os padrões da modernidade, pode entrar em conflito com o mundo vivido, tal como é concebido pelos alunos.
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