A categoria das trajetórias educativas em chave afetiva: a metáfora da viagem

Autores

Palavras-chave:

Trajetórias educacionais, metáfora de viagem, experiências subjetivas de dor social

Resumo

O texto desenvolve um argumento sobre a relevância teórica e prática do uso da metáfora da viagem para a análise de trajetórias educacionais. Numa perspectiva relacional e situada, centra-se na dimensão afetiva da experiência escolar; especialmente na necessidade de abordar as jornadas estudantis em condições de sofrimento. Situa-se na potencial capacidade reparadora do cotidiano escolar.

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Biografia do Autor

Carina Viviana Kaplan, CONICET-UBA-UNLP

Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Magíster en Ciencias Sociales y Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Argentina; con posdoctorado en la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil. Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET). Profesora Titular Ordinaria de la cátedra de Sociología de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y Profesora Titular Regular a cargo de las cátedras de Sociología de la Educación y de Teorías Sociológicas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Directora del Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (IICE-FFyL-UBA) y de la Rede de Laboratórios e Grupo de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA). Mail de contacto: kaplancarina@gmail.com

Pablo Daniel García, CONICET-UNTREF

Doctor en Educación por el Programa Interuniversitario de Doctorado de Educación (UNSAM-UNLA-UNTREF), Argentina. Investigador Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET). Profesor-investigador en la Universidad Nacional de Tres de Febrero y Coordinador Académico del Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior y del Programa de Posgrados en Políticas y Administración de la Educación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF). Integrante del Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (IICE-FFyL-UBA) y de la Rede de Laboratórios e Grupo de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA). Mail de contacto: pgarcia@untref.edu.ar

Ezequiel Szapu, CONICET-UBA

Doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), Argentina; con posdoctorado en la Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil. Becario posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICET). Ayudante de primera de la cátedra de Sociología de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Integrante del Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (IICE-FFyL-UBA) y de la Rede de Laboratórios e Grupo de Pesquisa em Educação, Imagens, Sons e Afetos (REISA). Mail de contacto: soysapu@gmail.com

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Publicado

2025-05-09

Edição

v. 43 n. 93 (2025)

Seção

dossiê: Experimentações com palavras, imagens e sons na pesquisa em Educação - artigos