Desaprendizagens na ressonância dos encontros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p121-139

Palabras clave:

Cartografia, corpo, diferença.

Resumen

Este texto cartografa encontros de um grupo de estudos e pesquisas em uma universidade pública. Leituras e abertura de mundos, gerando possibilidades de-formativas entre educadoras/pesquisadoras. Cartografia (ROLNIK, 2007; DELEUZE; GUATTARI, 1995) que, variando entre imprevistos, desimportâncias e aspectos comumente desconsiderados nos processos formativos, convoca outros movimentos de atenção e presença. E, também, experimentações com a escrita, que se alinhava em multiplicidade, ativando vozes e derivações. Encontros pensados como acontecimentos que produzem efeitos e convidam a desaprender (BARTHES, 1989). Deslocamentos em direção ao desconhecido. Desaprendizagens entre anotações de cadernos, conversas de corredor, danças, telas de computador, espantos, perplexidades e vizinhanças. Vivendo a educação como criação de circunstâncias (DELIGNY, 2018). Corpo coletivo produzido na ressonância dos encontros. Ao longo do tempo, os espaços se alteram, passando pela mudança de campus da universidade e posteriores efeitos pandêmicos contagiando o tecer da narrativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Kátia Maria Kasper, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR

Kátia Maria Kasper é graduada em Pedadogia (Universidade Estadual de Campinas), tem Mestrado em Educação e doutorado em Educação (Universidade Estadual de Campinas). É professora do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná.

Gabriela de Sousa Tóffoli, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR.

Gabriela de Sousa Tóffoli é graduada em Pedagogia (Universidade Federal do Paraná), tem Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática (Universidade Federal do Paraná). É doutoranda em Educação em Ciências e em Matemática (Universidade Federal do Paraná). Atua como professora na rede municipal de ensino de Araucária – PR.

Thalita Alves Sejanes, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR.

Thalita Alves Sejanes é graduada em Licenciatura em Artes Visuais (Faculdade de Artes do Paraná), tem mestrado em Educação em Ciências e em Matemática (Universidade Federal do Paraná). É Doutoranda em Educação em Ciências e em Matemática (Universidade Federal do Paraná). É professora do ensino básico e artista visual.

Maiara Pereira Barros, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR.

Maiara Pereira Barros é graduada em Licenciatura em Ciências Sociais (Universidade Estadual do Oeste do Paraná). É mestra em Educação (Universidade Federal do Paraná). Atua como professora de Sociologia da rede estadual do Paraná na cidade de Curitiba.

Citas

BARTHES, R. Aula. Tradução de Leyla Perrone-Moysés. São Paulo: Editora Cultrix, 1989.

BELINASO, Leandro. Como saber o que importa pensar e escrever? Revista Digital do LAV. Santa Maria. v. 12, n. 2, p. 133 -145, 2019.

Disponível em: < https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/37791> Acesso em: 3 ago. 2020.

CALVINO, Italo. Seis propostas para o próximo milênio. Tradução de Ivo Barroso. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

CAMUS, A. A peste. 25ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2019.

DELEUZE, G. Espinosa: filosofia prática. Tradução de Daniel Lins e Fabien Pascal Lins. São Paulo: Escuta, 2002.

DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. v.1, Tradução de Ana Lúcia de Oliveira. Rio de Janeiro: Ed. 34. 1995.

DELIGNY, F. Os vagabundos eficazes. Tradução de Marlon Miguel. São Paulo: n-1 edições, 2018.

GUATTARI, F. Caosmose: Um novo paradigma estético. Tradução de Ana Lúcia de Oliveira e Lúcia Cláudia Leão. São Paulo: Ed. 34, 1992.

________. As três ecologias. Tradução de Maria Cristina F. Bittencourt. Campinas: Papirus, 1990.

KASPER, K. M. Experimentar, devir, contagiar: o que pode um corpo?. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 20, n. 3, p. 199–213, 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643397 Acesso em: 18 abr. 2021.

KASPER, K. M. TOFOLLI, G. S. Errâncias: cartografias em trajetos de-formativos. Leitura: Teoria & Prática, Campinas/SP, v. 36, n. 72, p. 85-98, 2018. Disponível em: <https://ltp.emnuvens.com.br/ltp/article/view/666/444> Acesso em: 20 mar. 2021.

KRENAK, A. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das letras, 2019.

LATOUR, B. Como falar do corpo? A dimensão normativa dos estudos sobre a ciência. Body and Society. v. 10, p. 205-229, 2004. Disponível em:

<http://www.bruno-latour.fr/sites/default/files/downloads/77-BODY-NORMATIVE-POR.pdf>. Acesso em: 21 ago. 2020.

LOTUS, S.; DAKA, A.; RITZEL, E. Como escrever juntas. Revista Alegrar. nº 22, p. 1-5, 2018. Disponível em:

<https://drive.google.com/file/d/1fzjVm1lt3d1DTTnJsFHKJHgx00f7PJL1/view > Acesso em: 21 ago. 2020.

PRECIOSA, Rosane. Destampar a imaginação para florescer outros modos de convívio. Revista Alegrar. nº 25, p. 250-255, 2020. Disponível em:

<https://drive.google.com/file/d/197rgZw--eEVe4lOzZJqfGk1NmiUT9O3m/view> Acesso em: 2 set. 2020.

ROLNIK, S. Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. 2. ed. Porto Alegre: Sulina: Ed. UFRGS, 2007.

______. A hora da micropolítica. São Paulo: n-1 edições, 2016.

SILVA, C. V.; KASPER, K. M. Diferença como abertura de mundos possíveis: aprendizagem e alteridade. Uberlândia: UFU. Revista Educação e Filosofia, v. 28, n. 56, p. 711-728, jul./dez. 2014. Disponível em:

< http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/22815 > Acesso em: 17 mar. 2021.

SILVA, C. V. Corpo e pensamento: Alianças conceituais entre Deleuze e Espinosa. Campinas: Editora da Unicamp, 2013.

SILVA, R. F. Os dramas da pesquisa ou sobre escrita acadêmica e vida. Revista Alegrar. nº 25, p. 238-249, 2020. Disponível em:

< https://drive.google.com/file/d/1C6I5Hs6crWe4rUzgcPZTBHEQCC9XfiOs/view > Acesso em: 17 mar. 2021.

Descargas

Publicado

2021-12-30

Número

Vol. 39 Núm. 83 (2021)

Sección

Artigos