La interferencia de los dispositivos móviles en los hábitos de lectura: una entrevista en profundidad con profesores

Autores/as

Palabras clave:

entrevista en profundidad, hábitos de lectura, dispositivos móviles, tecnologías digitales contemporáneas

Resumen

Con el rápido avance de las Tecnologías Digitales Contemporáneas (TDC), el panorama educativo ha experimentado cambios significativos, impactando sustancialmente los métodos de enseñanza adoptados por los profesores y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, la lectura, como habilidad fundamental, también se ha visto afectada, especialmente con la popularización y portabilidad de los Dispositivos Móviles entre los estudiantes. Este cambio de paradigma plantea importantes preguntas sobre cómo los profesores perciben el impacto de estas tecnologías en los hábitos de lectura de los estudiantes. Para profundizar en este tema, se realizaron entrevistas en profundidad con dos profesores experimentados, uno del campo de la filosofía/sociología y otro de psicología, para discutir sus perspectivas sobre los hábitos de lectura de los estudiantes. A pesar de los desafíos para el aprendizaje y la salud mental identificados por ellos, ambos están de acuerdo en que los dispositivos móviles son herramientas que ya forman parte de la realidad de muchos contextos educativos, siendo esenciales para la productividad y el aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Wildson Cardoso Assunção, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Acadêmico do curso de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Possui mestrado em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins (2022) e graduação em Psicologia pelo Centro Universitário UnirG (2017). Tem experiência em Psicologia, com ênfase em intervenções musicais. Principais interesses de pesquisa nos seguintes temas: tecnologias comportamentais; Ensino em Ciências; hábitos de leitura; terapias com intervenções musicais.

José Lauro Martins, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná (1992), mestrado em Ciencia da Educação - Universidad Autónoma de Asunción (2005) e doutorado em Ciencia da Educação pela Universidade do Minho (2014). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Tocantins, no curso de jornalismo e no Programa de Pós Graduação em Ensino em Ciencias e Saúde (PPGECS/UFT). É membro do Núcleo de Pesquisa e Extensão "Observatório de Pesquisas Aplicadas ao Jornalismo e ao Ensino" (Opaje).

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Publicado

2024-06-08

Número

Vol. 42 Núm. 90 (2024)

Sección

Artigos