Narrativas em profusão: vivências e mergulhos epistêmicos de uma professora alfabetizadora
Résumé
Este artigo emerge como fruto de uma pesquisa de dissertação que mergulhou profundamente na exploração da experiência singular do processo de alfabetização. O foco central desta investigação reside na narrativa, mais especificamente na articulação da autobiografia e das narrativas ficcionais como veículos para a compreensão e o interrogatório dos alicerces epistemológicos subjacentes à pesquisa narrativa no contexto educacional. Ao longo do percurso formativo narrado, a jornada pela aquisição da alfabetização se desdobrou não apenas como um processo técnico, mas como um relato entrelaçado de experiências, desafios e descobertas. Ao revisitar e explorar vivências e a história da alfabetização no Brasil, a lapidação deste artigo está ancorada na problemática: em que medida as minhas experiências como professora alfabetizadora transform(ou/a) o meu ser/fazer docente? O que permite entender a pesquisa narrativa autobiográfica como viável, válida e alternativa rica no estudo sobre o ser humano. Em se tratando da história da alfabetização no Brasil, ela é caracterizada por embates econômicos, sociais, políticos, metodológicos que sempre existiram.
Palavras-chave: Pesquisa Narrativa (Auto)biográfica. Alfabetização. Formação Docente.
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