A chirp of resistance: spoken, sung, and fictionalised conversations in/of/with daily life

Authors

Keywords:

Multiple languages; Research groups; Narrative-affects; Fiction

Abstract

Breaking away from the linearity of academic writing, this article aims to explore multiple languages – written, auditory, visual, digital, corporeal, artistic, and many others – as legitimate manifestations of knowledge. To achieve this, we employ a creative appropriation methodology based on work derived from the X Seminar of Laboratories and Research Groups, under the theme “Educational networks, images, and sounds in the production and circulation of ‘knowledge-meanings’: conversations between research in Education,” which took place from May 13 to 16, 2024. Everyday movements and cyberculture movements enable us to activate conversations as devices to create fictional narratives of what affects us, our ‘narrative-affects’. In this way, we engage in a conversation with the research group “Curricula, Audiovisual Narratives, and Difference” (Cunadi), coordinated by Maria da Conceição, and its daily creation “Teachers in becoming: image-based fabrications of oneself, problematizations of the feminine, and implications for teaching and curricula,” to understand how our constructions of knowledge can help us think about science and dream of other worlds.

Keywords:  Multiple languages; Research groups; Narrative-affects; Fiction

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Author Biographies

RosemarySantos, State University of Rio de Janeiro

Rosemary dos Santos é graduada em Letras e Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPed – UERJ). Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso. Professora Associada da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). Líder do Grupo de Pesquisa Educiber (Educação e Cibercultura).

Thayra, State University of Rio de Janeiro

Thayra Fernandes Pereira é graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestranda em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPed – UERJ). Bolsista Faperj Nota 10.

 

Letícia, State University of Rio de Janeiro

Letícia Aires de Farias é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/Uerj). Mestre em em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas, pela Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/Uerj). Especialista em Ensino de Química pelo Colégio Pedro II. Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRJ). Bolsista Qualitec do Centro de Tecnologia Educacional da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CTE/UERJ).

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Published

2025-05-09

Issue

Vol. 43 No. 93 (2025)

Section

dossiê: Experimentações com palavras, imagens e sons na pesquisa em Educação - artigos