UN URLO DI RESISTENZA: CONVERSAZIONI PARLATE, CANTATE E FICCIONALIZZATE NEI/DAI/CON I QUOTIDIANI

Autori

Parole chiave:

Linguaggi molteplici; Gruppi di Ricerca; Narrazioniaffetti; Finzione

Abstract

Rompendo con la linearità di una scrittura accademica, questo articolo nasce con l’obiettivo di riflettere sulle molteplici lingue – scritte, sonore, visive, digitali, corporee, artistiche e tante altre – come manifestazioni legittime del sapere. Per fare ciò, utilizziamo come metodologia l’appropriazione creativa di un lavoro derivato dal X Seminario dei Laboratori e Gruppi di Ricerca, sotto il tema "Reti educative, immagini e suoni nella produzione e circolazione di ‘conoscenzasignificazioni’: conversazioni tra ricerche in Educazione", che si è svolto dal 13 al 16 maggio 2024. I movimenti quotidiani e i movimenti della cibercultura ci permettono di attivare le conversazioni come dispositivi per creare narrazioni finzionali di ciò che ci colpisce, le nostre "narrazioniaffetti". E, con ciò, avviamo una conversazione con il gruppo di ricerca "Curricoli, Narrazioni Audiovisive e Differenza" (Cunadi), coordinato da Maria da Conceição, e la sua creazione quotidiana "Insegnanti in divenire: fabolazioni immaginative di sé, problematizzazioni del femminile e implicazioni per l’insegnamento e per i curricoli", per comprendere come le nostre costruzioni di sapere possano aiutarci a pensare la scienza e sognare altri mondi.


Parole chiave: Linguaggi molteplici; Gruppi di Ricerca; Narrazioniaffetti; Finzione

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Biografie autore

RosemarySantos, Università dello Stato di Rio de Janeiro

Rosemary dos Santos é graduada em Letras e Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPed – UERJ). Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso. Professora Associada da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). Líder do Grupo de Pesquisa Educiber (Educação e Cibercultura).

Thayra, Università dello Stato di Rio de Janeiro

Thayra Fernandes Pereira é graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestranda em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPed – UERJ). Bolsista Faperj Nota 10.

 

Letícia, Università dello Stato di Rio de Janeiro

Letícia Aires de Farias é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/Uerj). Mestre em em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas, pela Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF/Uerj). Especialista em Ensino de Química pelo Colégio Pedro II. Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRJ). Bolsista Qualitec do Centro de Tecnologia Educacional da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CTE/UERJ).

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Pubblicato

2025-05-09

Fascicolo

V. 43 N. 93 (2025)

Sezione

dossiê: Experimentações com palavras, imagens e sons na pesquisa em Educação - artigos