UN CRI DE RÉSISTANCE: CONVERSATIONS PARLÉES, CHANTÉES ET FICTIVES DANS/DE/AVEC LES QUOTIDIENS

Résumé

Rompre avec la linéarité d'une écriture académique, cet article a pour objectif de réfléchir aux multiples langages – écrits, sonores, visuels, numériques, corporels, artistiques et tant d'autres – comme des manifestations légitimes du savoir. Pour cela, nous utilisons comme méthodologie l'appropriation créative d'un travail dérivé du Xème Séminaire des Laboratoires et Groupes de Recherche, sous le thème « Réseaux éducatifs, images et sons dans la production et la circulation de ‘connaissancesignifications’ : conversations entre les recherches en éducation », qui a eu lieu du 13 au 16 mai 2024. Les mouvements des quotidiens et ceux de la cyberculture nous permettent d’activer les conversations comme des dispositifs pour créer des récits fictionnels de ce qui nous affecte, nos ‘narratifsaffects’. Et, ce faisant, nous entamons une conversation avec le groupe de recherche « Curriculums, Narratives Audiovisuelles et Différence » (Cunadi), coordonné par Maria da Conceição, et sa création quotidienne « Professeures en devenir : fabulations imagétiques de soi, problématisations du féminin et implications pour l’enseignement et les curriculums », afin de comprendre comment nos constructions de savoir peuvent nous aider à penser la science et rêver d'autres mondes.
Mots-clés: Multiples langages ; Groupes de Recherche ; Narratifsaffects ; Fiction