V. 42 N. 92 (2024)

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DOI: https://doi.org/10.34112/2317-0972a2024v42n92

Pubblicato: 2025-01-05

Fascicolo completo

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Editorial

Leituras labirínticas: sentir e pensar com palavras e imagens

Marcus Pereira Novaes, Alda Regina Tognini Romaguera, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto

11-12
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Dossiê – Apresentação

Ler e escrever em foco: pesquisas e práticas com literacia na educação escolar

Dalva Maria Alves Godoy, Nakita Ani Guckert Marquez, Wagner Ferreira Angelo, Michele Fernandes Gonçalves

15-18
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Dossiê – Artigos

Ensino explícito de estratégias de compreensão de leitura

Juliane Dutra da Rosa Silvano, Fernanda Leopoldina Viana

19-33
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O estresse prosódico e a aquisição da leitura

Jaqueline Costa Batista Rocha, Maria Maria Peruzzi Elia da Mota

35-50
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Fluência verbal e consciência fonológica: antevendo o desempenho ulterior em leitura e escrita

Ronei Guaresi, Edeil Reis do Espírito Santo, Enzzo Acacio de Andrade

51-71
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Efeitos de programa de literacia emergente desenvolvido com pré-escolares

Regiane Kosmoski Silvestre Gatto Gatto, Sylvia Domingos Barrera

73-88
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O desenvolvimento da escrita de resumos de textos narrativos e expositivos por crianças

Alina Galvão Spinillo, Bárbara Bezerra Arruda Câmara

89-108
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Bases cognitivas da escrita inicial: a importância da fluência em escrita

Wagner Ferreira Angelo, Nakita Ani Guckert Marquez, Dalva Maria Alves Godoy

109-124
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Artigos

Desafios e perspectivas: políticas públicas para o trabalho com a leitura na educação pública

Ericles Souza Alves, Fabíola Mônica da Silva Gonçalves

127-143
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Crianças refugiadas em seus deslocamentos: uma dupla representação

Fabíola Ribeiro Farias

145-163
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A leitura no ensino fundamental: uma revisão de literatura

Franciele Marques Flach, Cristina Rolim Wolffenbüttel

165-181
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Ensaios

Cartas ao Vento: O cinema oriundo das ilhas da memória, como refúgio para sinalizar o lugar outro

Armando Martinelli Neto

185-197
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Textos Literários

Bioma de sacrifício

Maurício Érnica

201-210
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